Visita a la exposición de Pablo Serrano.

Las alumnas y alumnos de 5ºA, acompañados por su tutor D. Abdelmounaim Ait Taleb, visitaron el martes 24 la exposición de Pablo Serrano, Las Huellas del Caminante, en la Sala Bab Rouah.

La muestra ha sido organizada conjuntamente por el Gobierno de Aragón, la Embajada Española de Rabat, el Instituto Cervantes en Rabat, el Ministerio de Cultura de España y el Ministerio de Cultura del Reino de Marruecos.

La exposición propone una revisión de la obra de Serrano, reivindicando el lugar privilegiado que se merece como figura indiscutible de la escultura española contemporánea, y trazando un discurso que ayuda al visitante a comprender el trabajo, complejo y variado, de su dilatada trayectoria artística.

Junto a las esculturas se muestran dibujos, obra gráfica y cuadernos de trabajo que se contextualizan con textos autógrafos del propio artista que han ofrecido a nuestros alumnos una visión más precisa de las claves que encierra su trabajo. Su lectura ayuda a descubrir el significado que encierra la forma plástica, el pensamiento sobre el que el artista reflexiona manipulando la materia.

Una mañana con frutas ( 4ºA).

Hoy 17 de noviembre, el alumnado de 4º A con el francés como primer idioma, ha disfrutado lavando, pelando, cortando y preparando una riquísima macedonia.

Objetivos: Trabajar el vocabulario de las frutas en francés partiendo de una educación en valores (Educación para la salud, la alimentación sana, la higiene, la relajación y la cooperación).

Un mañana de macedonia

Hoy 17 de noviembre, el alumnado de 4º A con el francés como primer idioma, han disfrutado lavando, pelando, cortando y preparando una ríquísima macedonia.

Objetivos: Trabajar el vocabulario de las frutas en francés partiendo de una educación en valores ( Educación para la salud, la alimentación sana, la higiene, la relajación y la coopareción).

Una mañana con frutas ( Macedonia)

Hoy 17 de noviembre, el alumnado de 4ºA, con el francés como primer idioma de Educación Primaria, ha disfrutado de una mañana con fruta, elaborando una requisita macedonia.

Objetivos: Actividades a nivel grupo-clase para trabajar el francés y la educación en valores (Educación para la Salud,  desde el punto de vista de la alimentación, la higiene, la relajación y la colaboración.

Las Plantas.

Las plantas son seres vivos capaces de fabricar su propio alimento. Gracias a ellas, los demás seres vivos pueden alimentarse y respirar.

Aunque hay muchísimas especies vegetales, el ser humano solo utiliza unas pocas, que le proporcionan alimento, madera, abrigo, perfumes, medicinas o materiales diversos.

Todos los vegetales que han vivido desde hace millones de años han suministrado el oxígeno suficiente para que la vida continúe en el planeta.

Plantas que vivieron hace millones de años nos proporcionan ahora combustible para calentarnos o mover máquinas, como el petróleo o el carbón.

Además, millones de personas que viven en muchos países, dependen económicamente de las plantas.

Muchas plantas tienen raíz, tallo y hojas y se reproducen mediante flores. Pero hay otros vegetales sin flores que se reproducen de manera distinta, como los helechos, los musgos y las algas.

Las plantas

 

Los animales, vertebrados e invertebrados.

Este video lo ha propuesto Yassine Yaâcoubi, espero que os guste.

Animales vertebrados e invertebrados.

REGLAS DE ACENTUACIÓN. USO DE LA TILDE

Las reglas de acentuación

En castellano, todas las palabras tienen acento, si por tal entendemos la mayor intensidad, tono o fuerza que recae sobre una sílaba en cada palabra. Una de las confusiones mayores que presenta nuestra lengua escrita es provocada por la dificultad en la colocación del acento ortográfico o tilde, porque, si bien todas las palabras llevan acento, no todas llevan tilde.

Según donde recaiga el golpe de intensidad las palabras se pueden dividir en tres tipos:

Agudas: son aquellas palabras que tienen mayor intensidad en la última sílaba. Además, se acentúan las palabras que terminan en -n, -s o vocal. Ejemplos: amor, corazón, pared, compás, alud, café.

Llanas: son graves las palabras cuya sílaba tónica es la penúltima. En este caso, llevan tilde las que terminan en una consonante que nos sea ni -n ni -s. Ejemplos: diario, joven, árbol, crisis, fémur, examen.

Esdrújulas: son esdrújulas las palabras que lleva el acento en la ante-penúltima sílaba y se acentúan siempre. Ejemplos: próximo, miércoles, pájaro, héroe, lámina, sintético.

Los diptongos.- Un diptongo es el conjunto de dos vocales que se pronuncian en una misma sílaba. A efectos ortográficos, podemos tener las siguientes combinaciones:

1.Una vocal fuerte o abierta y una vocal débil o cerrada átona (sin acento ortográfico o tilde).

Ejemplos: Baile: bai-le / endeudado: en-deu-da-do

2. Una vocal débil o cerrada átona (sin acento ortográfico o tilde) y una vocal fuerte o abierta. Ejemplos: viajes: via-jes / dueña: due-ña.

3.Dos vocales débiles o cerradas. Ejemplos: cuidado: cui-da-do / diurno: diur-no.

La h intercalada entre dos vocales no impide que estas formen diptongo. Ejemplos: ahu - mar, ahí - ja - do.

Los diptongos se acentúan cuando lo exigen las reglas de acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas. Ejemplo: bonsái, huésped, murciélago.

Video de reglas de acentuación

DOCUMENTAL : LUCY NUESTRO ANTEPASADO!!!!

Lucy (AL 288-1) es el esqueleto de un homínido perteneciente a la especie Australopithecus afarensis, de 3,2 millones de años, descubierto por el estadounidense Donald Johanson el 24 de noviembre de 1974 a 150 km de Adís Abeba, Etiopía.

Se trata del esqueleto de una hembra de alrededor de 1 metro de altura, de aproximadamente 27 kg de peso (en vida), de unos 20 años de edad (las muelas del juicio estaban recién salidas) y que al parecer tuvo hijos, aunque no se sabe cuántos.

El nombre Lucy proviene de la canción “Lucy in the sky with diamonds” del conjunto musicalThe Beatles, que escuchaban los miembros del grupo investigador la noche posterior al hallazgo.

Dotada de un cráneo minúsculo, comparable al de un simio, Lucy había andado sobre sus miembros posteriores, signo formal de una evolución hacia la hominización. La capacidad bípeda de Lucy puede ser deducida de la forma de su pelvis, así como también de la articulación de larodilla.

Hasta 1977, la comunidad científica no tomó en consideración el hallazgo de Johanson y su equipo del International Afar Research Expedition. La revista Science aceptó publicar el descubrimiento de un homínido que desde entonces se llamó Australopithecus afarensis.

                       Esta es una reconstrucción de lo que habría sido el cuerpo de Lucy

Visita a la cantera de Ain Auada ( Rabat)

Para una escuela medioambiental.

Las alumnas y alumnos de 5º de EP, acompañados por su tutores D. Abdelmounaim Ait Taleb y D. Óscar Paredes Santos y su profesora de árabe Doña Naima Stitou han visitado las afueras del pueblo de Ain El Aouda. Allí se les ha explicado el funcionamiento de las diferentes secciones: el embalse, la cantera de Karim, el verterdero, seguridad... Los profesores de este ciclo quieren agradecer a todos los agentes implicados el excelente trato recibido.

SALUDO DE BIENVENIDA

Con este blog, la clase de quinto de primaria del Colegio Español de Rabat (Marruecos) inicia una nueva era, ajustándose a los nuevos tiempos y utilizando nuevos canales que nos permitan difundir de manera más eficiciente, y atravesando las fronteras naturales del río Bouregreg, todo cuanto acontece en el centro.
Gracias a todas las personas que durante varias décadas han hecho del centro un referente cultural de la ciudad y de cuya experiencia se nutrirá esta etapa en general y este ciclo en particular para iniciar su nueva andadura.
Por último, gracias de antemano a las alumnas y a los alumnos que con su buen afán por aprender y su trabajo diario permitirán alimentar de nuevas entradas el blog que ahora se presenta.

Abdel.M